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常州高中补习班:高中生应如何纠正这十二大学习问题

2018-11-07 16:01:25 文章来源:网络 浏览量:1927

高中的学习有两个重要变化:一个是学科上的内容增加,老师教学节奏加快;一个是学习方法和技巧上的转换。这就会导致通过理解记忆快速掌握的知识,到了高中,你会发现作用根本不大,解题仍然非常困难,因为高中更重理性思维,所以很多同学初中时成绩不错,但到了高中却感觉很吃力、跟不上。下面我们星火教育常州高中补习班小编就为大家梳理十二个关于高中学习的问题。
一、缺乏学习方法和侧重点
很多同学在学习中忽视概念的重要性,不掌握学习方法盲目做题而对一些难题、怪题备受青睐,甚至见题就解,大家知道,初中内容相对简单,但高中每一门课程容量都相当大,每一节课老师除了讲课本内容之外,都会进行补充,以适应以后的高考,如果在学习中不分重点,见题就解,不但浪费时间,而且会造成各科都学不好,考试必然会失败,比如高中数学第一章集合基本没有难度高考就一道简单的选择题,但很多高一同学拿大量毫无意义,甚至非常难的题目研究,基本对学习考试没有意义。
二、科目不平衡
把大量的时间花在自己喜欢的科目上,冷落了其他科目,高一开始科目较多,但目前除个别省份已经启动了高考3+3改革外,大多数省份目前任实行文理分科,所以在各科目上的时间要根据以后的目标情况恰当分配,把有限时间和精力集中起来。
三、计算平时依赖计算器,一考试就犯计算上的错误,
搞得自己手忙脚乱,数学运算问题是整个高中最沉重的话题高一可能不是太严重,但高三就特别重要了,所以在高一高二相对宽裕的情况下,要尽可能的提高。
四、听与会
听老师讲例题觉得会了,自己用参考书时一看题明白了,就以为自己会了,不再动手去做,实际上看答案能理解并不意味着自己会思考,而且高中面对的题目很多,就算目前的各类搜题软件都无能为力,所以我认为解题不是最终目的,学会解题思路或者思考方法才是最终目的。

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五、题海战术
匆忙应付老师作业,搞题海战术,却不认真对待做题时发现的问题,题海战术对高一高二的学习确实是非常有效的,因为考试重点内容较少,平时考试试卷大都是网上下载,老师加以组装的,但这种情况是无法持续的,一进入高三,随着时间紧张,学习量加大,考试试题的原创性就会导致题海战术,对很多同学的学习效果不是太大。
六、盲目记笔记
听课时将老师讲课内容一股脑记在笔记本上,甚至有些同学抄课本,不动脑筋去思考所以然,忽略老师的分析,这对学习基本没有好处,上课不记笔记和记太细的笔记都没有好处,重在思考,理解,大家在学习中慢慢会体会到,高中学习单靠课本确实是不够的,即使上课听的很彻底,下课解题都无从下手。
七、缺乏计划
学习没有计划性,目标,每天盲目学习,晚上开“夜车”,白天没精打采,形成恶性循环。对于高一高二同学而言,从一开始眼光就要瞄准高考,对学习内容要适当开阔,感受高考,要确切的知道高一学习的那些内容是高考高频考点,要提前打通障碍,不能光盯住平时的考试。
八、为了做作业而做作业
高中阶段,单纯通过老师布置的作业很多时候难完全掌握解题所需要的方法,所以平时要面向高考做一些拓展,因为高中阶段的核心任务是面对以后的高考,所以目标就要面向高考,要在平时学的过程中有侧重点,有所拓展,不要目标只盯住平时的作业。
以高一数学为例:在学习过程中要尝试建立知识点之间的联系,课上多听老师的讲解思路,课后多思考、复习,理清思路,将多个知识点串联起来。这种习惯的养成,将对今后进入高三后的高考复习,起到巨大的作用。每一节内容表面看起来是分割开的,但都有紧密的联系,要寻找打通这些知识点之间的内在联系。
九、学习缺乏侧重点面面俱到
不少同学希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到,遇到题目就会盲目求解,没有选择,结果样样都抓,样样也没有抓牢。
建议:平时做题要结合课程重点来。有基础题,当然也有提高题。有些题目可以选择不做,有些题目要精做,举一反三,要多思考,在有限的时间里不仅高效,而且高质量。
十、题目做得多而杂
高中学科增加了,自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题,最基本的东西还是学得模棱两可,没有过关,经过大量做题以后,反而巩固了或者默认了某种不正确的认识,但是自己却没有发现。
说得直白一点,高中日常的学习是为高考打基础做准备的,所以在日常做作业的过程当中,要区分基础题,必做题,拔高题,由基础题再到提高题、到高难题等,一步一步提升自己解题的能力。除了教材上的练习题,适当的课外辅导练习也是需要的,最好每个知识点都对应的试题练习,强化课后作业的效力。
十一、没有形成一套属于自己的学习方法
有不少高中学生表示很苦恼,“我每回做作业都很认真,可是成绩还是上不去”,这就是因为没有找到适合自己的方法。
给大家归纳了做题的四个步骤:第一步是“”明“,就是要明确题目的各类条件以及课本相关知识和方法;第二步是“化”,就是想尽一切办法化简题目中的条件;第三步是“思”,就是做完之后要回顾和反思,总结出经验和方法;第四步是“归”,就是将获得的经验和知识回归到书本上去。如果能完全按照这四步来走,上课时结合作业中遇到的问题多想多问,课后做好配套练习,有不明白的及时记录、发问、解决。
十二、不善总结
不少高中生存在这样的误区,尤其是高一新生,还处在初中的学习模式当中,对高中的学习没有明确的概念。他们认为课上完、作业完成就万事大吉了,这堂课学习到的知识点下次课老师还是会再讲到,即使不讲,多做做同类题型也就能掌握方法了,因而忽视日常的总结归纳。

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